Meningkatkan Keterampilan Membaca

Enhancing Reading Skills: Investigating the Impact of Repetition and Vocabulary on Students' Comprehension

The primary objective of this research is to assess the reading abilities of students and enhance their understanding of written texts. Specifically, it aims to determine the disparity in students' reading proficiency when exposed to repeated readings by their lecturer. Additionally, the study seeks to evaluate the comprehension level of non-English speaking students when focusing on the vocabulary within the texts, ultimately aiming to achieve a clearer understanding of the subject matter. The research design adopted for this study is descriptive qualitative research, ensuring that information remains accurate and consistent.

Data collection was conducted through various methods, including observation, interviews, and documentation, to ensure comprehensive and reliable information. The results of the research indicate a noticeable improvement in students' comprehension of the reading texts. Moreover, the research findings reveal that teaching and learning activities were positively influenced by the intervention provided by the research team. Particularly, non-English speaking students exhibited substantial growth in vocabulary acquisition as a result of their involvement in this study.

In conclusion, this research underscores the significance of repetition and vocabulary in enhancing students' reading skills and comprehension. The findings highlight the positive impact of repeated readings and targeted vocabulary instruction on non-English speaking students. The implications of this research suggest the need for continued focus on these areas to further foster students' reading abilities and promote effective language acquisition.

 

Artinya :

Meningkatkan Keterampilan Membaca: Meneliti Dampak Pengulangan dan Kosakata terhadap Pemahaman Siswa

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kemampuan membaca siswa dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap teks tertulis. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk menentukan perbedaan dalam kemampuan membaca siswa ketika mereka terpapar pengulangan membaca yang dilakukan oleh dosen mereka. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengevaluasi tingkat pemahaman siswa yang bukan berbahasa Inggris ketika fokus pada kosakata dalam teks, dengan harapan dapat mencapai pemahaman yang lebih jelas tentang materi yang dibahas. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, yang memastikan informasi tetap akurat dan konsisten.

Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai metode, termasuk observasi, wawancara, dan dokumentasi, untuk memastikan informasi yang komprehensif dan dapat diandalkan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa terhadap teks-teks yang dibaca. Selain itu, temuan penelitian juga mengungkapkan bahwa kegiatan belajar-mengajar mendapat pengaruh positif dari intervensi yang diberikan oleh tim penelitian. Terutama, siswa yang bukan berbahasa Inggris mengalami pertumbuhan yang signifikan dalam penguasaan kosakata sebagai hasil dari keterlibatan mereka dalam penelitian ini.

Sebagai kesimpulan, penelitian ini menekankan pentingnya pengulangan dan kosakata dalam meningkatkan keterampilan membaca dan pemahaman siswa. Temuan penelitian ini menggarisbawahi dampak positif pengulangan membaca dan pengajaran kosakata yang ditargetkan pada siswa yang bukan berbahasa Inggris. Implikasi dari penelitian ini menyarankan perlunya terus memusatkan perhatian pada area-area ini untuk lebih mengembangkan keterampilan membaca siswa dan mempromosikan akuisisi bahasa yang efektif.

 

 

---

Ditulis Oleh M. DEWA EKA FIKRI